“Insieme è più facile”: un progetto per assistere, le persone disabili, nello studio e non solo/FOTO

E’ stato presentato questa mattina, in comune ad Imperia, il progetto “Insieme è più facile” per scuole secondarie di primo grado e secondo grado finanziato dal ministero degli Interni con la compartecipazione del Comune di Imperia. All’incontro erano presenti Tiziana Berlinguer, assessore ai servizi sociali, Sonia Grassi,dirigente del settore V servizi socio educativi, i dirigenti delle scuole e i responsabili del progetto, insegnanti, ecc. (ASCOLTA L’AUDIO)

"Il progetto prevede l’aiuto alle persone disabili, un aiuto che consiste in un’assistenza scolastica e anche in un’assitenza educativa, e quindi, in secondo luogo in un aiuto alle famiglie” dichiare l’assessore Tiziana Berlinguer. Le sedi individuate per l’attuazione del progetto sono due: la scuola Boine di piazza Roma e il Polo tecnologico imperiese in Piazza Ulisse Calvi: l’Istituto comprensivo Boine, secondaria di primo grado ha ospitato 38 alunni e 11 docenti, mentre l’istituto Polo tecnologico imperiese, secondaria di secondo grado ha visto 60 iscritti, 20 docenti, 11 laboratori (recupero economia.-italiano-laboratorio socializzante pittorico manipolativo- laboratorio DSA uso hadware-laboratorio dsa mappe concettuali)

“Hanno parteciparto anche alunni stranieri quindi con difficoltà linguistiche.”ha spiegato l’ideatrice del progetto- ”E sono state fatte molte attività manipolative, tanto che un progetto parteciperà alla Fiera del libro. Abbiamo avuto anche un laboratorio che si è occupato delle attività informatiche, in particolare dell’ elaborazione d’ immagine. E questi due erano i laboratori più trasversali e aperti. Ma la cosa più importante è che abbiamo lavorato in team.”

Poi la parola è passata agli insegnanti coinvolti nel progetto: “Il nostro progetto è sorto con due finalità: assistenza allo studio e educativo. Le azioni concrete degli insegnanti sono state volte al recupero e al consolidamento: si è ripetuto il lavoro svolto dai ragazzi per acquisire e potenziare quegli elementi conoscitivi indispensabili per affrontare il compito in maniera autonoma. Si è lavorato sull’approfondimento e sul potenziamento e si è cercato di fare in modo che i ragazzi potessero strutturare un metodo di studio personale. Invece per quello che concerne il percorso educativo si è parlato molto di diritto alla studio e apprendimento collaborativo: si è lavorato molto tramite focus group e discussioni sui concetti aperti e elaborati dagli studenti, ovviamente attraverso linguaggi a loro congegnali."

Continuano le insegnanti: “Abbiamo creato dei piccoli sottogruppi: con 3 soggetti con dsa ho fatto un lavoro specifico: mappe concettuali, aumento della memoria a breve e lungo termine e soprattutto da maggio ci siamo preparati sulle prove invalsi. I soggetti dsa hanno fatto una simulazione seguendo le dinamiche che avverranno domani. Li ho allenati della presenza del buon lettore e serenità per avere maggior tempo: stessa cosa per i ragazzi di 3°, però con loro potrò lavorare fino ai primi di giugno. Sempre con questo gruppo abbiamo preparato un cartellone pluridispiplinare perchè possano dimostrare tutte le conoscenze con un collegamento: esempio la seconda guerra mondiale. Altro sottogruppo è stato aiutato nel lavoro domenstico, nel compito a casa per far capire loro che possono riuscire a farlo da sole. I risultati sono stati molto positivi."